2009年01月06日
フレッシュマン③
③考える余地を与える これは考え方によっては相違があるかも知れません… 大学は4年という限られた時間の制約が有ります。大学のレベルにもよりますが、一般的には2回生あたりから試合に出る立場になるかと思います。 と言うことは、大まかなベースは1年で習得しなければならないと言う事です。 ご存知の通り、NCAAのプレーヤーは幼少期よりラクロスを始めている事が殆どです。 日本のラクロス環境には、圧倒的に｢時間｣が足りません。 そこで必要になるのは、短時間で圧縮された育成になります。 考える余地とは、言い換えれば受動的ではなく、積極的な技術習得、戦術理解とも言えます。 与えられた物を吸収して行くだけでは、時間が足りません。与えられた物から、どれだけ発展性を持たすことが出来るかが、スキルアップのカーブを左右するのです。 1つのシュチュエーションにおいて、手取り足取り、全てを与えてしまうのではなく、どこかにブランクを与える。 当然、「何故？」の発想が出てきます。これこそが全ての源になります。ラクロスにおける全ての事に理由が存在します。それを蔦って行けるかどうか。そこに至るかどうかが問題です。 ラクロスは連動性を持つ競技です。それは技術面でも戦術面でも同様です。1つの事が、それだけで完結する事はありません。 縦横無尽にある繋がりを辿っているだけの事なのです。 上記の考えで言うなら、極論、1つの事から全てが導き出せる筈です。 「この場合ならコレ」。「じゃあ、あの場合ならどうなるんだろう？」この感覚が身に付けば、「一から十知る」とは言いませんが、四くらいは知ることが出来ると思います。 この話は表現が難しいです。すべて抽象的になりました… 25
posted by twenty25five ｜21:55 |
フレッシュマン |
コメント(0) |
トラックバック(0)
